优化教学管理 全面提高成绩
——谈高三工作的几点体会
济铁一中现有64个班，3800名学生，170多名任课教师。在全国、省、市基教会精神的指导下，本着“让更多的孩子接受更好的教育”的思想,我校对学校的教育教学结构作出了全面调整。教育教学质量是学校存在和发展的生命线,高三是学校工作的重中之重,也是办学水平的重要体现。在市教育局领导和专家的亲切关怀与指导下,在各兄弟学校的大力协助下,经过我校全体师生的奋力拼搏,不断超越自我,教学质量得到全面提高。不断发展的高中教育教学工作,带动了学校各项工作的全面提升。
2002年我校高考再创佳绩。我校理科的张雪杉同学以696分的成绩,获得济南市理科第二名,被北京大学录取；于飞同学以689分的成绩,获得济南市理科第二名,被清华大学录取；文科的高甜同学636分,获济南市文科第2名。另有2名学生被入选到浙江大学竺可桢学院。
下面，我们将抓高三工作的几点体会向领导汇报如下。
一、科学管理，精心调度
1、选好带头人,配备精干的教师队伍。
年级组的建设，将直接影响着高三教学工作的开展和管理水平，影响到教学成绩的提高。我校把高三年级组的建设,作为高三一项最基础性的工作来抓。首先,学校精心选用年级主任。年级主任是高三工作的核心,是教育教学的直接管理者。学校在高三年级主任的任用上,大胆的起用优秀的年轻教师,并创造条件帮助他们迅速成长。如上届高三年级主任董洪海,本届的董亚老师，年龄不满30岁，德才兼备，富有号召力。在任课教师的配备上，注意精心安排，挑选综合素质好、事业心强的教师担任。每一个学科都有把关教师，力求做到新老结合，使高三的教师队伍能够后继有人,永远保持旺盛的活力。高三老师，无私奉献，不计名利，在平凡的工作岗位上做出了不平凡的业绩，真正成为一个能打硬仗能打胜仗的坚强的集体。
2、动态管理，做到过程优化。
高二教学工作，应该根据情况的发展，不断进行适当的调整，对教学全过程实施时时监控,随时分析调整,使管理过程达到最优化。一是对每次考试的成绩进行认真的分析。做到分析有力度、有深度、有广度。不仅分析各科、各班、各位老师的成绩现状，还要分析成绩的变化度、进线的有效度、学生的瘸腿学科及本专科预测线等等。通过分析,让全体师生明了情况,及时地扬长补短。二是适时召开家长会,向家长介绍学校高三教学的有关情况，征求家长对教学的意见。三是学校领导深入课堂听课，形成听课意见，及时向老师进行反馈。四是经常找部分学生座谈或问卷调查，听取学生对教学的要求和评价。学校通过多种渠道，对获得的信息进行全面细致的分析,以此对教学工作实施科学的指导和评价,进行动态的管理,做到问题早发现早解决。
3、制度引导,充分发挥集体的竞争力。
学校制定了较为科学的奖励制度，引导教师发挥群体的作用。我们重新修订了高考奖励制度,其核心就在于导向奖励学科集体、年级集体在高考中所取得的成绩。为了把集体备课落到实处,我们强化了年级学科集体备课制度,制定了《备课组考核办法》等系列制度, 由于制度的正确引导,年级组和备课组的协作意识加强了，更加突出了学生全面发展的主题,避免了以学科、个人为中心的孤军奋战的现象出现,充分发挥了教师的整体合力。新的高考奖励制度，拉大了奖励差距,增强了教师的竞争力。上学期末，高三统考取得了优异的成绩，为此，学校除了对学生进行奖励之外，对有关老师也进行了表彰奖励，极大的调动了高三老师为集体协作的积极性。
二、把握方向，细致研究
1、集学科组的智慧,全力研究高三教学。
对高三的教学来说，不仅需要个人研究，而且需要集体研究，加强集体的研究尤为重要。除制度营造的大氛围外,我们充分发挥老教师和学科带头人的作用,保证各科在骨干教师的带领下，通过共同的研究与协商完成备课,既弥补了青年教师未带过高三年级经验不足的缺陷,又达到了学科集体的整体优化。学校对高二的教学检查力度很大,每一次集体备课活动,教务处都要进行检查,还经常直接参加各组的集体备课。我们还有一项规定,就是要求教研组每学年至少四次组织全组老师对高三的教学进行集体研究，集全组智慧,为高三献计献策,学校并把此项工作作为考核教研组长的重要的一条。
2、掌握最新的高考动态，及时采取应对措施。
随着素质教育的推进，高考制度也在进行不断的改革和调整。我们只有及时掌握高考变化的信息及变化的本质,才能更好的去把握高三的教学工作。今年的“3+X”就为我们提出了一个崭新的研究课题。为此,学校及时组织有关的教学管理人员，到湖南、湖北等地进行考察学习，并组织了校内3+X专题讲座。多次组织高三教师参加了省、市教委等单位组织的“3+X”的研讨会,及时了解最新的高考动态，努力把握好“3+X”的教学方向。会后大家及时写出心得体会，在职工大会上进行交流，使大家共同来关注高考的变化。教务处还通过搜集整理，编辑了《教务特快专递》,把最新的高考信息及时传达给老师。为了便于“X”学科教师的研究勾通,学校还专门成立了
文(理)科协作小组，研究学科内及学科间的综合问题。这些措施,使高三的教学做到了有的放矢，提高了教学的针对性和实效性,张雪杉同学理科综合今年得了满分。
3、科学定位，夯实基础。
学校组织教师专门研究近几年的教学大纲、考试说明及高考试题，进一步明确了高考对各科知识点和能力点考查要求。我们要求老师踏踏实实夯基础,老老实实搞训练,不走过场,不搞花架子。各科有各科的规定,各科老师要严格遵守学校对各科提出的要求，较好地解决了相互占用时间等小而棘手的问题,做到各用其时，各就其位，不互相扯皮。通过对考试命题趋向的精心研究,教师在备课、上课、作业及辅导等方面有了明确的目标，大大提高了教学的效率。
三、因材施教，分层教学
1、实施分层教学。
学校一贯重视因材施教，面向全体学生，对不同层次的学生提出不同的要求,要使优秀生不断发展、中等生得以提高、落后生达到合格。班级按学习层次分类,有实验班、快班和普通班。对不同层次的班级采用不同的教学方法,各有不同的教学要求，因材施教。学生的可塑性很强发展空间很大,所以学校和老师不能放弃任何一个学生，老师的奉献与关注面向全体学生。对基础好的学生,重在引导,让他向前发展,争创一流；对中等生来说，目标是冲击本科；对学习困难生来说,要强化基础教学，瞄准专科努力。分层教学,为学生营造了一片经过努力之后都能够成功的大有希望的发展空间。对艺术生我校每年都要专门组班，对其进行有针对性的文化的辅导,使艺术生成为我校本科率提高的一个重要因素。
2、实施名牌工程。
学校如果没有自己的尖子学生，是难以提高自己的教学档次的。我校为培养出自己优秀的学生,在高三学生中实施了“名牌工程”。理科前20名的学生,文科前15名的学生,作为我们培养冲刺名牌的对象。对这部分学生,学校采取动态管理。记录分析每个学生每次考试的成绩,薄弱学科进行重点辅导，使各科能够均衡发展。同时对他们施以学科竞赛培养，使这些同学既能全国发展,又能有所专长。他们在学习上,可以自由选择，他们认为不昕就能学会的东西,可以不听,学校允许他们到图书馆、实验室、电教室等处自主学习。为给他们提供更广阔的学习空间,教师书库,面向他们开放,他们可以随
时到图书馆借书,到资料室查阅资料。学校为其更好的发展创造了最有利的条件,提供了最大限度的空间。上学年末，学校参加济南市统一考试,高三有4名同学边入济南市前10名。于飞(全省第6名)、董方帅(全省第13名)二位同学分别获2001年生物奥林匹克竞赛全国一等奖，张雪杉获省化学竞赛一等奖。
四、优质服务，全力保障
1、提供最新而丰富的教学资料。
为了高三教学，学校每年都要拨上万元的专款让图书馆购买最新的高二各科教师用的教学参考书。学校还规定,老师只要看到与高三教学有关的有价值的参考书,买了就给报销,为高三教学实行特殊政策。除了市教研室编写的资料，学校还从各地为老师准备多套习题资料，有北京、临沂、滩坊的。老师们占有了丰富的资料，从中精选例题和练习题提供给学生。学校规定
教师不能随意给学生订各种复习资料，不能盲目地搞题海战术。精选资料、把资料用好用充分,既提高了教学的效率,又最大限度的减轻了高三学生的负担。
2、提供最优的生活保障。
高三教师的劳动强度是非常大的，他们的心理压力也是其他年级难以相比的。学校领导急高二老师之所急,想高三老师之所想，想尽一切办法，克服一切困难,为老师们安排好生活问题，让老师们拿出更多的时间和精力投入到教学之中。如今年的高三，为了能让老师中午休息一会儿，学校在校舍非常紧张的情况下，挤出几间房子给老师安排了床铺，统一配备了最新的被褥。每天晚上还为看自习的老师准备一顿晚餐。晚自习后,有的老师回家需要较长一段时间,为让老师能早回家休息，每天晚上学校有专车去送。每年学校还把高三老师的家属请来,一起开座谈会，对家属的支持和奉献表示最衷心的感谢。另外,在评先、分房等问题上，都优先考虑。这些做法,极大的调动了高三老师的积极性。保证了高三教学质量的不断提高。
五、关爱学生，悉心呵护
关爱学生，让学生都有充分的发展空间是我们的工作目标。我们对学生主要做了以下工作。
1、深入学生，了解他们的需求，发现他们学习中的问题。
高三学生的学习愿望是非常强烈的，任何不利于他们学习的因素，都可能引起他们的消极反应。所以应该及时的深入到学生中间，了解他们对学校教育教学及其他问题的一些看法和需求。我们了解学生的方式主要有：一是召开学生座谈会,了解学生想什么、满意什么、建议什么,对年级的教学与管理提出更加具体的要求。二是组织全体学生进行书面信息反馈,对各科教师的任教态度、教学水平、教学效果、辅导等一系列环节进行调查。三是学校领导经常巡视,检查各班自习、间操、路队等各方面的整体活动的情况,便于发现问题的苗头,及时了解年级的整体情况。四是深入课堂听课,听课不仅能检查老师的教,更能发现学生的学习情况，可以通过学生在课堂上思考、回答、讨论等外在表现，发现他们的内心需求。课间还可以跟同学交谈,了解学生的情况。
2、重视学生的心理健康。
高三年级，学习任务繁重，容易造成心理上的各种障碍。为此学校成立了心理咨询室,建立了以班主任、任课教师为主体的心理教育网络。从校级领导到老教师,都轮流到咨询室值班，解决学生的心理问题。有的学生因性格、家庭、学业、身体等诸多原因，带来较多的心理问题。对此,学校再次提出了“把情和爱融于教育教学活动之中”，要求每一位班主任都要做到对学生的现状、家庭、动态有一个准确详细的了解,并对学生施以情爱教育,
温暖学生、感化学生、引导学生。有的班主任把学生的家庭状况、思想波动、身体状况一一进行记录,做到信息全,信息准,为做好学生的思想工作提供了保证。真切的感情投入、细致入微的思想心理工作,使得高三学生的学习紧而有序、活而不乱,保证了每一个学生都有良好的心理,能全身心的投入到学习中去。
3、实施“红色年华工程”。
对高三的学生来说，关心他们的思想进步，也是一个非常重要而不可忽视的工作。在我校高三学生中写入党申请书的就有一百多人，占高三学生的百分之二十,这说明高三学生思想进步的需求是非常强烈的,学校高度重视对他们的培养,实施了“红色年华工程”,培养高中学生入党。学校定期给他们上党课,组织他们开展各种教育活动。这项“工程”的实施,极大的调动了学生的积极性,对培养学生良好的思想品质,树立远大的理想，以坚强的毅力学习,产生了巨大的影响。近几年,学校培养了一大批入党积极分子和正式党员。考入清华大学的于飞同学就是一位党员。“红色年华工程”的实施,既有力的促进了高三学生的学习，又为高校输送了德才兼备的学生。
以上是我校在高三工作中的一些粗浅但很实在的做法，汇报出来，以求得各位领导和老师的帮助和指导，以便于我们把今后的工作做得更好。
